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2016级电子商务创新实验班工作总结
发布时间:2018/10/22 8:41:48  |  点击:

在国家大力推进“大众创业,万众创新”的时代背景下,结合电子商务专业的特点,及2013年以来“电商孵化园”(依托校企合作项目,组织、指导学生独立运营电商创业项目)的创办经验,并广泛征求了来自兄弟院校和业界的意见,工商学院电子商务专业拟定了以创业为基础,以“创业全景化培养”为特色的人才培养模式。新的培养模式和课程体系是对原有模式的颠覆式改革,为了探索新的培养模式其可靠性,我们于20179月,组建了16级电商创新创业班,执行新的培养方案,根据创业过程及创业能力需求进行创业全程化培养。

1、创新创业班成员遴选

20176月,开展了创新创业班宣讲动员,以自愿为基础,选拔符合条件的人员组建班级。20179月,24名成员名单确定,班级组建完成。

选拔条件:

1)有淘宝店铺在运营或者已经开通淘宝店铺的同学或身边有货源或竞争力较大的产品,差异化强的产品。

2)有投资意识和创业意识,不怕失败,不怕困难,较强的团队精神和毅力。

3)能承担店铺押金,推广和运营费用。

2、管理与教师团队组建

姓名

责任范围

张艳丽

负责创业班教学方案审核,各种资源调配,参与教学督导和校企合作项目的洽谈。

张薇

创业班教学环节安排,参与教学督导和校企合作项目的洽谈

石玺

创业班后续校企合作项目引进(电商运营、美工、跨境电商等业务),引进企业产品资源、师资、培训项目等。

李京

跟进创业班各培训项目、校外活动等,参与教学督导。

孙振轩

3614创业室软环境布置,与各部门协调创业班与正常教学相冲突的问题,协调教学资源。

韩江霞

收集相关素材,并进行网站宣传。

林皓

创业班临时辅导员(学生考勤、请假办理、塑造班风班纪等), 组织创业班学生定期召开会议,记录反馈信息。(每周2次)

3、创新创业班教学组织

以原有电商专业课程体系为基础,按照实际工作岗位及要求,根据创业推进的步骤,重组课程结构。在完成对学生基本技能培养的基础上,强化学生的核心技能和创业实践能力。

创新创业班2017秋和2018春课程方案(一学年)

学期

周次

课程体系

学分

总学时

任课教师

 

 

 

 

 

2017秋季学期

1-2

创业设计

3

48

石玺

3

团队素质拓展

2

32

刘厚钧

4-6

商品摄影及网店美工

4

64

张薇

7-9

客服及营销技巧(双十一工学交替)

3

48

李京

10-12

网络营销及推广技术

4

64

石玺

13-14

网店CRM及库存ERP

3

48

韩江霞

15-16

外贸基础及跨境电商

3

48

孙振轩

 

 

 

 

 

 

 

2018春季学期

1

创业激励

2

24

融易众创

2-3

网络市场调查及选品

3

64

石玺、企业导师

4-6

电商创业平台操作

3

48

侯正一、企业导师

7-9

店铺搭建及装修

4

64

侯正一、企业导师

10-11

店铺运营及数据分析

4

64

石玺、企业导师

12-13

物流仓储实施

2

64

侯正一、企业导师

14-15

网络广告投放

2

32

石玺、企业导师

16

网店运营与管理

2

32

石玺、企业导师

合计

44

808

 

4、创新创业班实施成效

1)学生能力提升显著。

1)学生具备更高的专业技能,专业课程重组后,核心技能课程的内容并没有压缩,而是结合学生的创业项目进行针对性的教学和实践,学生对技能的掌握更牢固。

2)积累了更丰富的实践经验。创新创业班的学生先依托校企合作项目进行项目运营的学习和体验,然后再通过创业全景化的学习和实践进行自主创业项目的设计和运作,积累了丰富的实践经验。

3)达到了100%创业,在各类创业大赛中初露锋芒。

 

2)教师实践能力得到锻炼。

1)教师专业技能提升。创新创业班对教师专业技能提出了新的要求,要求老师既要懂理论,还要会实践,因此创新创业班教学团队的各位老师利用课余时间,学习行业前沿知识,主动参加企业实践,利用开展校企合作项目的机会,深入学习,锻炼技能。

2)教师教学能力提升。创新创业班教学团队每月开展一次教研活动,全体成员参加,任课教师相互之间交流项目设计的合理性、教学的难点、教学能力或教学资源的不足等,通过与教师间的交流学习,不断改进教学方法,完善项目化教学设计。

 

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